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越是放長假時，我的情緒愈不好，主要的原因是因為兒子常常是不上安親或參加營隊，每天只想窩在家裡打電動和看電視，或是每到一個景點，在等待時間就拿出NDS玩個不停。
這個寒假一開始，我們就展開了十天的日本旅行，回到台灣，扣除過年期間，他能完成作業的時間只剩兩個星期左右。寒假作業其實真的不是什麼了不起的事情，比起平日的作業量，寒假作業只是要孩子不要忘了繼續學習，也或僅僅是要孩子記錄自己的寒假校外體驗。
但平常就要三催四請才寫作業的兒子，沒有每天要交作業的壓力，他只想要徹底的放鬆，每天打電動。
其實，打電動不是什麼壞事。我那念過一年中央大學博士班的弟弟，先生這邊將成為牙醫師的外甥，還有兒子的偶像林書豪，每一個都是一邊唸書一邊打電動成長的。我基本上對電動沒什麼敵意。一直到兒子打到廢寢忘食，作業寫不出來，功課一落千丈，所有對話只剩電動裡的情結與主角………………，最讓我痛苦的是，他忽略我們的約定，他對我發脾氣只因無法玩電動。而我，只要他講到電動，我就要進入崩潰的惡劣情緒…….
但我還是得想辦法，改善自己這樣的情緒，把自己從和兒子不對盤的生活情境中抽離出來，找個方法，讓我們彼此都生活愉快，畢竟，我認為養孩子不是為了償債，而是為了讓我們都能成長，人生能更圓滿。
今天在2010年的親子天下中，讀到一段很棒的話。我應該以此重新作為養育兒子的準則。
“在生命中，愛、工作，和遊戲是三種鼓舞人類思想行動的天生驅動力
在我自己成長的生命經驗中，愛與遊戲並不被特別強調。所有的教養與人生目標的設立，都圍繞著工作，雖然父母以身示範的工作目的是為了家庭，但不言愛，更別說遊戲，在父執輩，那甚至是不負責任的另一種說詞。
但我們很清楚的了解，沒有樂趣，沒有如同遊戲般的生活與工作，是多麼的枯燥與磨人。只是，我們的下一代，在愛、工作，和遊戲間，最後一項的重要性遠遠高於其他。或許，這就是我和孩子最大衝突的來源，我們對於快樂人生的定義與組成，相去太多。
雖然如此，身為父母，要尊重孩子的選擇與觀點，身為父母的責任仍是不可拋棄的，例如傳承重要的價值觀。九年級的孩子和五六年級的父母間，成長的環境是迥然不同的，我自己最能為孩子感同身受，卻也最困擾的是，孩子面對的是快速，凡事都能用買的環境，也自然養成他們，缺乏耐心，缺乏解決問題的能力。孩子懶的綁鞋帶，只想買魔鬼氈的球鞋；不想過沒電的戶外生活，想玩什麼還得自己動手做，只想打開電源就進入廝殺激烈的電玩世界。。。。。
孩子處在這樣的世界，完全不是他們的錯，想想我自己曾經不也是三餐在外，衣服鞋子小破損就回收或丟棄，想吃個草莓就去超市買。。。。。我們對於自己擁有的能力，已經視而不見，透過”買”，我們成就了自己無所為的生活，孩子只是在承襲我們的無所為。
親子天下在2010年2月號中，有一篇標題為「找回動手體驗的歡樂童年」，文章內有四個建議，是我自己目前可以再努力在生活中加入的。
1. 讓孩子多動手做，恢復手感教育。黃春明說，以前鄉下的孩子，想要一隻風箏，就要從想像到自己動手做，做的過程，是一整套遊戲，就是一個完整的，有機的，多元的學習，他們不只經驗動詞的行為，還有其他的知識，包括人際的溝通，觸感的成長，工具的拿捏。而現代的「買」，已經吞噬掉孩子的動詞。
2. 多親近大自然，進行戶外運動。大自然的節氣變化，包含了色彩，質感。能給人身心慰藉，也是啟發孩子美感的最好環境。自然創作設計師黃一峰就認為「大自然就是最棒的美術教室」。
3. 創造新經驗。讓孩子多元的玩，對孩子的發展非常重要，有助於腦部神經元的連結，情緒的健康及人際關係。創造多元好玩的經驗，方法很多，不要迷信花大錢，或把孩子送去才藝班。劉克襄則建議可以帶孩子坐慢火車旅行，讓孩子去不同的小站，接觸不同的人與情景，可以帶給他們原本沒有的體驗，卻真實存在的人與情境，例如偏鄉生活與老年化的鄉村。
4.
放下控制，享受和孩子一起玩。陪孩子一起玩最重要的意義，是親情，父母之愛的體現，在有愛，有遊戲的環境中，讓孩子學習、茁壯與成長。
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