孩子所就讀的幼稚園15週年慶，向我這資深家長邀了一篇稿子。起初，老師們只是說希望我能提供一篇和愛及教養有關的文章，不需要和學校有關。但許多我所學習到的教養觀念是來自這個學校，自然的，在寫到這篇文章時，不免提起這所學校。
今天參加學校活動時，一些老師和家長都不約而同跑來跟我談這篇文章，也和我的朋友們及網友們分享囉！
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和許多五六級的媽媽一樣，我們在台灣經濟快速成長的年代中成長，享有比父母更好的物質環境；為了更好的未來，我們奮力通過數個如世界大戰般重要的升學競爭，然後進入隨時必須戰戰兢兢的職場，競爭到一個好的職位上……，然後自然會有一個好的家庭、乖巧的孩子，透過足夠的培養，孩子就能安然的長大成人…..。但是，真正為人母後，才發現，教養孩子沒有這麼容易，也發現我所擁有的能力與知識都匱乏不已，至此才開始踏上學習教養的路。
我的孩子三歲那年，在我細心的比較數個幼稚園後，最後選擇了離家和公司都不遠的樟新托兒所，主要是因為這裡窗明几淨，活動空間偌大，孩子不用上電腦課（連位在美國的知名企業Google公司的主管們，都特別送孩子去絕不上電腦的幼稚園），加上接待我的張小姐總是不厭其煩的回答我的問題。最後，我的孩子幸運的候補上也進了這個學校。
樟新不像別的私立托兒所，它絕不供應晚餐！這個問題曾經讓我十分困擾，因為我曾經好幾次因為臨時公出而在很晚的時間才趕到學校接孩子，但陪伴他的老師總會陪他說話，坐下來和他吃一些餅乾點心，在我到學校門口時，留校的老師也總帶著雖然疲憊卻依舊和藹的笑容和我說上幾句話，在我帶著孩子離開後，才開始關燈，把學校的大門降下。
回家的路上，和孩子聊聊學校的生活，孩子總是很開心的敘述今天老師說了甚麼故事、做了什麼活動，徐哥哥帶他們玩什麼遊戲，但是，孩子總會問，「我可以天黑之前就回家嗎？我不想是小朋友裡最後一個回家的。」
在一個活生生，有表情、有情緒的「小人」面前，我的腦袋裡卻是一堆被交付的公司任務，極力求表現與升遷是我一直以來努力的方向，也就是，我對孩子的疑問，當下似乎沒有解答。
樟新還有一個特立獨行之處，就是它很喜歡邀請家長來開會，除了班上的教學觀摩，還有很多志工活動、親子成長講座之類的，而且都是在晚上的時間，像我們這種小家庭，還可以把孩子帶來「免費」托給老師，然後進去參加座談會或聽演講，增長自己的教養能量！
多次參與孩子在學校的活動後，我發現這些老師怎麼可以這麼不怕累的設計這麼多元的活動，當時，樟新正導入開放式主題教學，第一個重點就是，孩子就是主體！孩子們可以自主的選擇自己有興趣的活動，他們的個性、偏好是被尊重的。除此，每早看到學校門口那些大哭、不想與父母分離的孩子時，學校幾乎是老師、同仁全體動員耐心的撫慰著孩子，幫助孩子克服分離焦慮症，孩子的情緒也是被尊重的…….。重視多元，尊重個體的差異，用孩子的角度看待…這些觀念都進一步幫助我學習如何做一個更好的媽媽。
當我想起孩子在學校得到這麼多愛的時候，離開孩子去工作的我是充滿安定感的，因為我知道孩子能在這裡度過愉快又充實的一天。但相形之下，我能給他的似乎只是穩定的經濟生活，負擔得起他的學費和生活費，雖然穩定的經濟生活也是一種給孩子愛的表現，但總覺得少了更多和他在情感上及經驗上的累積。
樟新與我育兒夥伴的關係，已經是第六年，進入共同教養我的第二個孩子，過程中，我學習用對的、更好的方式來愛孩子，辭去了為人作嫁的職場工作，投入新的工作型態中，累積更多和孩子共同生活及情感上的美好點滴，晚餐時間變成我們家庭最重要的時光（所以我終於能理解樟新為何決不提供晚餐了！）。
曾經我在知名的育兒書--「卡爾威特的教育」中看到一段話，作者提及他的孩子剛出生時智能與反應是有所不足的，但他仍用所有的愛心和耐心來教導孩子，同時他在書中提及令人惋惜的是，那些正常的孩子得不到父母這樣的愛與耐心。這是我第一次震撼於孩子能有所不同，並不來自提供的物質環境有多優渥，最大的差異是來自父母的愛與耐心。（卡爾威特在十四歲就被授予博士學位，會六種語言。）
愛，沒有固定的形式。有時候愛是給予讚賞或獎勵，有時愛是給予告誡或處罰；愛是尊重孩子給予嚐試的機會；愛是不給孩子過於充足的資源，好讓他學習去突破難關……。不論是哪一種形式的愛，我只要確認，這些經驗都能正面形塑孩子的人格、能力。最重要的是，孩子努力過後，不論成功或失敗，都要給予他一個擁抱，告訴他會變得更棒，像他希望的一樣。因為我期望，不管多少年後，這些愛，能成為孩子在面對困難、挑戰時最重要的信心來源。
也在此謝謝我和先生的最佳育兒夥伴—樟新的老師們及同仁，謝謝你們給的愛！
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